ORIENTACIONES PARA MOTIVAR LA PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS/AS

A veces muchas tareas se hacen pesadas. Los niños están cansados, no están motivados o por cualquier otro motivo  no tienen deseos de  participar en el desarrollo de las tareas escolares o bien en algunas labores del hogar.

Por ello, pretendo ofrecer algunas orientaciones,  con el fin de facilitar la planificación del desarrollo de esas tareas, y para que nuestros niños y niñas se sientan más motivados y les ayudemos a desarrollar estas tareas sin que sientan que es una obligación que no les apetece.

1-     Dividiremos las tareas en pequeñas metas y daremos tiempos de descanso:

Ordenar juguetes, ayudar en quehaceres, hacer las tareas escolares (en esta ocasión si se sienten abrumados por el elevado número de tareas, podemos simplificar las tareas en  varios pasos. Para que se sientan más próximos al objetivo a conseguir (desarrollo de una tarea) les propondremos pequeñas metas, explicándoles hasta donde deben llegar para conseguirla, por eso la tarea se dividirá en varios pasos.

Por ejemplo. Imaginemos que tienen que desarrollar una hoja de cálculo en la que hay 8 sumas. Podemos fraccionar la tarea en dos partes, primero realizará cuatro sumas y le daremos un tiempo de descanso, más tarde realizarán las otras cuatro.

Si  tienen que hacer trazos y luego volverlos a repasar con un color, podremos realizar los trazos a lápiz, ofrecerles un tiempo de descanso y más tarde, repasarlos con un color.

 Ese tiempo de descanso que les ofrecemos puede ser acordado. Podemos acordar 5 minutos de descanso, unas horas, realizar en la mañana unas tareas y en las tardes otras.

2-     Establecer un tiempo para desarrollar las actividades.

Podemos ayudarles a que tomen conciencia del tiempo que deben permanecer para realizar una tarea, indicándoles a través de un reloj, el tiempo que tienen para hacerla. No se trata de que les agobiemos, sino que se lo planteemos como un reto. Podemos decirles que el nuevo reto consiste en que realice la actividad en 15 minutos (indicándoles según donde esté la aguja del reloj que marcan los minutos, hasta donde debe llegar esa manecilla).

Una actividad motivadora para aquellos que especialmente se distraen, podría ser trabajar ese tiempo con un reloj de cocina. Por ejemplo. Podemos buscar un reloj de cocina que  tenga forma de huevo. Si les gustan los dinosaurios seguro que les motivará. Le diremos que  el huevosaurio ha marcado un tiempo para el desarrollo de la tarea y que cuando suene, la tarea debe estar finalizada. Previamente,  habremos descubierto el huevosaurio a través de una actividad motivadora. Por ejemplo, podemos ver una película de dinosaurios y posteriormente presentarles  el reloj de cocina con forma de huevo en una caja con una nota y un dibujo, explicándoles para que sirve, probarlo, dejar que ellos lo manipulen.

Otra forma de abordar el reloj de cocina para trabajar el tiempo que deben dedicar a la tarea podría ser pegarles en el reloj imágenes con las tareas que deben hacer.

3-     Limitar la ayuda que le ofrecemos, para que desarrollen la independencia en sus tareas. Le ayudaremos solo en lo necesario y los motivaremos elogiándolos. Podemos reforzarlos diciéndole que estamos orgullosos de él o ella, que lo está haciendo muy bien, sonriendo, guiñándoles un ojo, levantando el pulgar, etc. Se trata de que sepan que lo está haciendo muy bien y que nosotros lo sabemos y estamos orgullosos de ello.

4-     Por último vamos a anotar la ejecución de las tareas y las metas conseguidas, usando para ello una tabla. Es importante que sean ellos mismos quienes anoten las puntuaciones obtenidas en la tabla con nuestra ayuda.

Por ejemplo, si nos hemos planteado que diariamente hagan los deberes, recojan su cuarto, ayuden en las tareas del hogar, coman la comida...cuando finalicen cada una de estas actividades nos dirigiremos a la tabla que recoge estas tareas para poner una estrella, un punto.

5-     Finalmente, si han realizado las tareas tendrán un premio. Este premio debe ser algo que les motive  y por supuesto debe ser acordado entre la familia y el niño. Por ejemplo.  Tener más tiempo de juego. Preparar su comida favorita. Comprarle un dulce. Ver su película favorita...

Los premios deben ser administrados diariamente, y en el caso de que no haya realizado todas las tareas planteadas para el día, podemos negociar con ellos / ellas. Por ejemplo si de 5 tareas, han realizado 4 y 1 no, podremos igualmente darle el premio o plantear un premio alternativo.

Es importante que antes de comenzar con las tareas planteadas, le indiquemos aquello que deben hacer durante el día. Que planifiquemos la actividad que tienen que realizar, para que ellos sean conscientes de todo lo que deben hacer durante el día .

Os dejo una tabla de ejemplo, pero podéis elaborar la vuestra si queréis reforzar otra serie de hábitos, como puede ser el cepillado de dientes después de cada comida, no pelear con el hermano, etc...

ASAMBLEA DE CLASE

Queridas familias, nuestro alumnado de infantil todas las mañanas hace una asamblea. Con el fin de que en casa no pierdan la rutina, me gustaría hablaros sobre algunos de los aspectos que trabajamos en el momento de la asamblea y que  vosotros desde casa,podéis también trabajar. ¡ Es sencillo! Como ya he dicho, la asamblea es una de las rutinas de esta etapa, en la que trabajamos muchos aspecto de socialización, conceptos, normas de cortesía, entre otros. Algunos de ellos son; el saludo, las normas de clase,como son; el respeto a los compañeros y compañeras, no solo de clase, sino del centro. Levantar la mano para hablar, respetar el turno de palabra, compartir el material, no discutir ni pegar a los compañeros,trabajar bien, escuchar las explicaciones de la seño, pedir permiso para ir al baño, y cuidar los materiales de clase y las instalaciones del centro. A continuación, contamos cuantos compañeros y compañeras han asistido al cole, qué compañeros o compañeras se han quedado en casa, y  después trabajamos algunos aspectos como son el tiempo (día de la semana, mes, año, estación).  Insistimos en la necesidad e importancia de seguir algunos pasos para poder aprender y entender lo que la seño nos está explicando para posteriormente desarrollar nuestra tarea ( Estar atentos, tranquilos, no levantarnos mientras se está realizando la explicación de la tarea).

Durante la asamblea conversamos sobre temas de interés, bien pueden ser anécdotas que nuestro alumnado quiera compartir con sus compañeros y compañeras, o temas de actualidad. Con ello, pretendemos desarrollar algunos aspectos comunicativos del lenguaje como son , la escucha activa, el diálogo, el debate, la expresión oral, el turno de palabra,la reflexión sobre el tema tratado... y si tenemos algo de tiempo recordamos algunos conceptos básicos a modo de juego, para repasar contenidos lógico matemáticos o del lenguaje. En esta ocasión, tratamos de llevarlo al juego, para ellos es mucho más divertido.

A continuación,  os explicaré como se desarrolla una sesión de asamblea, para que desde casa podáis llevarla a cabo.

Canción de los saludos

Puede ser una canción que haga referencia al saludo. La que más os guste o guste a vuestros pequeños. En esta ocasión, os comparto una de las en ocasiones solemos cantar.

Mientras los pequeños la cantan el encargado de clase va dando la mano a todos los compañeros y compañeras.

Buenos días, buenos días, ¿ cómo estás?, ¿ cómo estás? Gusto en saludarte , gusto en saludarte,ya llegué, ya llegué.

¿ Cuántos somos hoy?

Contamos cuantos niños han venido y el encargado de clase escribe el número en una lámina con un niño dibujado. Después, contamos cuántas niñas han venido a clase y hacemos la misma operación. Posteriormente, contamos cuantos niños y niñas han faltado. En esta ocasión podemos aprovechar para hacer un algoritmo. Sumamos los niños y niñas que han venido a clase, y sumamos los niños y niñas que han faltado. También podemos hacer el algoritmo de la resta, restando aquellos niños que han faltado al total de alumnos de clase.

El tiempo

Continuamos con el tiempo. Son muy pequeños aún, así que previamente a que nos digan el día de la semana, cantamos la canción de los días de la semana. También cantamos la canción de los mese del año.

Lunes,martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo (bis). Son siete días a la semana, cinco en el cole y dos en casa, yo los aprendo cantando así.

Enero, febrero, marzo y abril, mayo, junio, julio y agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre, estos son los doce meses del año.

Para que contesten a la pregunta ¿qué día es hoy?, tenemos que ayudarles recordándoles el día que fue el día anterior. Por ejemplo. Si el día anterior fue martes, ¿qué día es hoy?, rápidamente contestarán miércoles. Si tenemos un almanaque, con un bolígrafo tachan el día en que nos encontramos,entonces aprovechamos este momento para recordar el mes y año. Pasamos entonces a preguntarles en qué estación estamos. A veces, la palabra estación no les suena a nada, por ello tendremos que recordar las estaciones del año, preguntándoles ¿ estamos en verano, primavera, otoño o invierno? o bien preguntándoles qué ropa estamos usando ¿ bufanda, abrigo, manga corta? , ¿entonces en que estación estamos? ¡Y os dirán en que estación nos encontramos!. Podemos aprovechar para salir a la terraza o mirar por la ventana y preguntarles que día hace hoy, ¿ frío, calor, viento, lluvioso, soleado, nublado?

Es el momento de recordar todas las tareas (rutinas) que vamos a hacer a lo largo de la mañana. En clase, nuestra rutina es:

Asamblea
Explicación de la tarea y trabajo individual
Rincones
Aseo y desayuno
Recreo
Relajación
Trabajo individual
Rincones
Recogida y despedida.

En esta publicación estamos trabajando la rutina de la asamblea, ya que las tareas individuales y rincones serán diferentes a lo largo del día y las semanas.

Acto seguido pasamos a una pequeña tertulia en la que podemos contar anécdotas, dialogar y opinar sobre algún tema de actualidad o bien podemos aprovechar para trabajar alguna dinámica de inteligencia emocional, que son actividades de gran interés y necesidad para la sociedad y los pequeños.

Tras esta actividad y si el tiempo dedicado a la asamblea nos lo permite, podemos hacer juegos relacionados con el área de Lenguajes: Comunicación y representación, o bien con el área de Conocimiento del entorno o Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

En ocasiones aprovechamos para ver algunos vídeos de interés:

-Canción de las figuras geométricas
-Canción de los números.
-Canción del abecedario.

Y pasamos a explicar la tarea que tenemos que realizar.

Hasta aquí nuestra asamblea. ¡Espero que os ayude en casa!